Πιο κάτω παρατίθεται μια παρουσίαση με θέμα «Φυσικές Επιστήμες και Περιβάλλον στο Νηπιαγωγείο στο πλαίσιο της Δια Βίου Μάθησης»
Πατήστε εδώ:
Κατηγορία: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ – ΓΟΝΕΙΣ
DENSITY
Επιπλέον υλικό που να σχετίζεται με το συγκεκριμένο θέμα μπορείτε να βρείτε στην κατηγορία «Πληροφορίες για εκπαιδευτικούς – γονείς» και ιδιαίτερα στην υποκατηγορία «εικόνες».
DENSITY
ΒΥΘΙΣΗ – ΕΠΙΠΛΕΥΣΗ
1) Εισαγωγή στην πειραματική μεθοδολογία διάκρισης/ελέγχου μεταβλητών
Μπορεί ένα σχέδιο μαθήματός σας να βασιστεί στην εισαγωγή της πειραματικής μεθοδολογίας διάκρισης ελέγχου μεταβλητών. Μπορούμε να διακρίνουμε παράγοντες που επηρεάζουν την βύθιση και την επίπλευση των υλικών σωμάτων; Πώς θα το κάνουμε αυτό;
Αρχικά παρουσιάζουμε στα παιδιά ένα σιδερένιο κύβο να είναι βυθισμένος σε θαλάσσιο νερό. Αυτό μπορούμε να το παρουσιάσουμε είτε στο βιντεοπροβολέα είτε σε μια εικόνα. Εμείς όμως στην τάξη θα τοποθετήσουμε μια αδιαφανείς λεκάνη με νερό έτσι ώστε, να μπορέσουμε να κάνουμε το πείραμα μας και να έχουν καλύτερες παρατηρήσεις από τα παιδιά. Επιπλέον, τοποθετούμε ένα σιδερένιο κύβο. Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν τον κύβο στη λεκάνη αφού έχουν κάνει τις προβλέψεις τους και έπειτα να κάνουν παρατηρήσεις και να τις καταγράψουν.
Υλικά: εικόνα βυθισμένου κύβου σε θαλάσσιο νερό, βιντεοπροβολέα (προαιρετικά), αδιαφανής λεκάνη, νερό, σιδερένιος κύβος
Επιθυμητό αποτέλεσμα μάθησης; Να εισαχθούν στην πειραματική μεθοδολογία και να διακρίνουν παράγοντες που επηρεάζουν την βύθιση και την επίπλευση των υλικών σωμάτων όπως είναι το υλικό του κύβου, το είδος του υγρού και το μέγεθος του υλικού.
2) Διάκριση και έλεγχος μεταβλητών στα φαινόμενα πλεύσης/βύθισης.
Τα παιδιά αφού απομονώσουν μια μεταβλητή την οποία θέλουν να ελέγξουν π.χ φάρδος δοχείου για να δουν αν επηρεάζει την βύθιση – επίπλευση κάνουν το ακόλουθο πείραμα.
Πείραμα: Αρχικά, τα παιδιά προβλέπουν τι θα συμβεί όταν τοποθετήσουμε τον κύβο στις δύο λεκάνες αντίστοιχα. Έπειτα, καταγράφουν τις προβλέψεις τους μαζί με τη βοήθεια της νηπιαγωγού. Στη συνέχεια, πραγματοποιούν το πείραμα. Πρώτα τοποθετούν τον κύβο σε μια από τις δύο λεκάνες και καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους, μετά τοποθετούν τον κύβο και στην άλλη λεκάνη και καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους. Τελειώνοντας το πείραμα, βγάζουν τα συμπεράσματα τους. Η νηπιαγωγός δίνει συνεχώς ανατροφοδότηση στα παιδιά.
Υλικά: ένα κύβος από ξύλο, δύο λεκάνες ίδιου υλικού, ύψους αλλά διαφορετικού μεγέθους
Επιθυμητά αποτελέσματα μάθησης:Να ασκηθούν στη διαδικασία ελέγχου των μεταβλητών και να ελέγξουν την μεταβλητή μέγεθος δοχείου αν επηρεάζει την βύθιση – επίπλευση.
Σημείωση: Αυτές είναι κάποιες ιδέες οι οποίες μπορεί να σας βοηθήσουν για να αναπτύξετε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο μαθήματος για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μπορούν να αξιοποιηθούν στο μάθημά σας ανάλογα πάντοτε, με το τι μαθησιακά αποτελέσματα επιθυμούμε να έχουμε.
Πηγή: 6ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / Οι πολλαπλές προσεγγίσεις της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών (Μάιος 2009) Οργάνωση Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας, Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας Συνδιοργάνωση: Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Φλώρινας
KINDERGARTEN SCIENCE PROJECT – SINK OR FLOAT
Στο πιο κάτω βίντεο σας δίνονται μερικές ιδέες για το πως μπορείτε να υλοποιήσετε ένα πείραμα για τη βύθιση – επίπλευση στην τάξη σας. Επιπλέον, σας δίνονται ιδέες για κάποια υλικά τα οποία μπορείτε να αξιοποιήσετε καθώς και φύλλα εργασίας για καταγραφή παρατηρήσεων και συμπερασμάτων. Σημαντικό να υπάρχει η συμμετοχή των παιδιών με τις ανάλογες ερωτήσεις από εσάς καθώς και η άμεση ανατροφοδότηση.
Για να δείτε το βίντεο, πατήστε εδώ:
ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ «ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΕΙΡΑΜΑΤΙΖΟΜΑΙ»
Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να αναφέρω τους στόχους για τους οποίους έχει δημιουργηθεί ο συγκεκριμένος ιστότοπος. Το θέμα με το οποίο ασχολούμαι είναι η <<Επίπλευση – Βύθιση>> κατά την προσχολική ηλικία. Σε αυτή την ηλικία υπάρχουν αρκετές παρανοήσεις, όπως το ότι τα ελαφριά αντικείμενα επιπλέουν ενώ τα βαριά βυθίζονται.
Για την καλύτερη αποσταθεροποίηση αυτής της παρανόησης δημιούργησα κάτι διασκεδαστικό για τα παιδιά που βρίσκεται στην κατηγορία «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ» και πιο συγκεκριμένα στην υποκατηγορία «ΠΑΙΧΝΙΔΟΠΕΙΡΑΜΑΤΙΖΟΜΑΙ». Εκεί βρίσκεται ένα δομημένο σχέδιο μαθήματος που απευθύνεται στα παιδιά και δεν έχει τη συνηθισμένη μορφή σχεδίου μαθήματος και ο τίτλος του είναι «Ο Τριγωνοψαρούλης μας χρειάζεται!!!»
Μέσα από παιγχνιώδεις δραστηριότητες στοχεύω:
Τα παιδιά να είναι ικανά να:
- Προβλέπουν ποιά αντικείμενα βυθίζονται – επιπλέουν.
- Καταγράφουν τις προβλέψεις τους.
- Πειραματιστούν με διάφορα λογισμικά για να κάνουν προβλέψεις.
- Επιλέγουν τα κατάλληλα υλικά για την εκτέλεση του πειράματός τους.
- Εκτελούν τη διαδικασία του πειράματος.
- Καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους.
- Αποδέχονται ή να απορρίπτουν την πρόβλεψή τους.
- Αναφέρουν αντικείμενα που βυθίζονται ή επιπλέουν.
Γενικότεροι στόχοι του ιστότοπου είναι να:
- Εντοπιστούν οι αρχικές αντιλήψεις των παιδιών σχετικά με τη βύθιση και την επίπλευση.
- Ανταλλάζουν απόψεις μέ τους φίλους τους στο «Μαθαίνω Εξερευνώντας».
- Αναζητούν και να ανταλλάζουν πληροφορίες για τη βύθιση –επίπλευση μέσω του ιστότοπου.
- Ενεργοποιούνται για την εμπλοκή τους σε διαδικασίες μέσα από τις οποίες θα κατακτούν οι ίδιοι τη γνώση.
10. ΤΟ ΜΥΡΜΗΓΚΙ ΚΑΙ Η ΒΑΡΚΑ
Τίτλος Μαθήματος: Γιατί το μυργμήγκι δε μπόρεσε να ταξιδέψει με τη βάρκα που έφτιαξε;
Επιδιώξεις:
- Εμπειρία: Κάποια αντικείμενα βυθίζονται και κάποια επιπλέουν στο νερό.
- Δεξιότητες: Πρόβλεψη, Ταξινόμηση, Επικοινωνία
Στόχοι:
- Να κάνουν προβλέψεις σχετικά με το ποια αντικείμενα βυθίζονται και ποια επιπλέουν.
- Να ταξινομούν αντικείμενα που βυθίζονται ή επιπλέουν στο νερό και να δηλώνουν το κριτήριο που χρησιμοποίησαν
Δραστηριότητες:
- Αρχική Αξιολόγηση: Η νηπιαγωγός βρίσκεται κοντά στο υδροδοχείο με ομάδα παιδιών. Εκεί έχει τοποθετήσει αντικείμενα από διάφορα υλικά που επιπλέουν στο νερό (φτερό, πολυστερίνη, φελλό…) και άλλα υλικά που βυθίζονται (βελόνα, πέτρα…). Ζητά από τα παιδιά να προβλέψουν τι θα γίνει αν βάλουν τα αντικείμενα στο υδροδοχείο
- Αφόρμηση (κουκλοθέατρο): Ένα μυρμήγκι ζηλεύει που βλέπει τα πλοία να ταξιδεύουν και θέλει και αυτό να ταξιδέψει. Νιώθει ευτυχισμένο όταν ανακαλύπτει πως η βροχή έχει σχηματίσει λιμνούλες στην αυλή. Έτσι, αποφασίζει να ταξιδέψει με το δικό του τρόπο. Διαλέξει μια όμορφη πέτρα, αλλά όταν τη βάζει στο νερό, βουλιάζει. Το ίδιο συμβαίνει όταν βάζει στο νερό ένα κομμάτι σίδερο, ένα χαλίκι και ένα φασόλι. Προβληματίζεται και δεν μπορεί να καταλάβει τι συμβαίνει. Γίνεται συζήτηση σε σχέση με το γιατί δεν κατάφερε το μυρμήγκι να ταξιδέψει. Η νηπιαγωγός ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν το μυρμήγκι, αναφέροντας αντικείμενα που βυθίζονται ή επιπλέουν. Παρουσιάζει στα παιδιά μια σειρά από αντικείμενα και τα προκαλεί να προβλέψουν τι θα γίνει αν τοποθετηθούν στο νερό. Γίνεται καταγραφή των προβλέψεων. (Παράρτημα Πίνακας)Ερώτηση: Τι πρέπει να κάνουμε για να βεβαιωθούμε ποια αντικείμενα επιπλέουν πριν τα αναφέρουμε στο μυρμήγκι. Αποφασίζεται να δοκιμάσουν ποια από αυτά τα αντικείμενα βυθίζονται ή επιπλέουν.
- Εργασία στις ομάδες: Η νηπιαγωγός ζητά την ίδια συλλογή με αντικείμενα στις ομάδες των παιδιών. Στο τραπέζι υπάρχει μια μεγάλη, κατά προτίμηση, διαφανής λεκάνη με νερό και δύο δίσκοι. Ζητά από τα παιδιά να πειραματιστούν και να ταξινομήσουν τα αντικείμενα στους δύο δίσκους, ανάλογα με το αν επιπλέουν ή βυθίζονται.
- Εργασία στον κύκλο με όλα τα παιδιά: Τα παιδιά ανακοινώνουν πως εργάστηκαν για να καταλήξουν στην ταξινόμηση τους. Επαληθεύουν ή απορρίπτουν την πρόβλεψή τους και συμπληρώνουν την τελευταία στήλη.
-
Τελική Αξιολόγηση: (α) Η νηπιαγωγός λέεο στα παιδιά «Ένα πουλάκι είδε ένα σαλιγκάρι στεναχωρημένο, γιατί δεν έβρισκε έναν τρόπο να ταξιδέψει στη λιμνούλα. Βρήκε, λοιπόν, μερικά αντικείμενα για να του τα χαρίσει και να μπορέσει να ταξιδέψει. θέλω να πείτε στο πουλάκι αν τα αντικείμενα που διάλεξε, θα βοηθήσουν το σαλιγκάρι να ταξιδέψει».Η νηπιαγωγός δείχνει εικόνες με το πουλάκι να κρατά στο στόμα του διάφορα πραγματικά αντικείμενα (μαργαρίτα, πέτρα, καρύδι, σίδηρο, ξύλο). Τα παιδιά λένε ποια αντικείμενα μπορεί να χρησιμοποιήσει το σαλιγκάρι, για να ταξιδέψει στη λιμνούλα και δικαιολογούν την απάντησή τους. Όπου κρίνεται αναγκαίο, επιβεβαιώνεται η απάντηση των παιδιών, με πείραμα. (Β) Αγώνας δρόμου στο νερό: Τα παιδιά προτρέπονται να βρουν ένα αντικείμενο που επιπλέει στο νερό για να το χρησιμοποιήσουν ως βάρκα.
Μπορείς να μετακινήσεις τη βάρκα σου στο νερό, χωρίς να την αγγίξεις; Με ποιούς τρόπους; Τα παιδιά εισηγούνται και δοκιμάζουν διάφορους τρόπους όπως φύσημα (με στόμα, καλαμάκι, ζούλισμα άδειου πλαστικού μπουκαλιού), κίνηση νερού (με χέρι, νεροπίστολο, ζούλισμα πλαστικού μπουκαλιού γεμάτου με νερό). Αφού δοκιμάσουν διάφορους τρόπους για τη μετακίνηση της «βάρκας», οργανώνεται το παιχνίδι «αγώνας δρόμου στο νερό». Ποιός θα καταφέρει να μετακινήσει τη βάρκα του στην αντίπερα όχθη του υδροδοχείου, χρησιμοποιώντας ένα καλαμάκι και χωρίς να την αγγίξει με το χέρι; Λαμβάνονται υπόψη η αφετηρία, ο κοινός χρόνος εκκίνησης, η βάρκα. Στο τέλος, ζητούμε από τα παιδιά να μας εξηγήσουν πως επέλεξαν τη «βάρκα» τους, τον τρόπο με τον οποίο δούλεψαν και γιατί κέρδισαν ή έχασαν.
- Επέκταση: (Α) Παραμύθι «Ο μύρμηγκας και το περιστέρι» (Β) Τα παιδιά μπορούν να διατυπώσουν υποθέσεις για να εξηγήσουν γιατί κάποια αντικείμενα βυθίζονται και κάποια επιπλέουν. Ακολούθως, μπορούν να σχεδιάσουν πειράματα για να επιβεβαιώσουν ή να διαψεύσουν τις υποθέσεις τους (π.χ. τα μεγάλα αντικείμενα βυθίζονται, τα ελαφρά αντικείμενα επιπλέουν). (Γ) Τα παιδιά δημιουργούν το δικό τους παραμύθι με συγκεκριμένα δεδομένα π.χ. Το μυρμήγκι θέλει να ταξιδέψει. Έχει στη διάθεσή του μερικές βαρκούλες. Πως θα διαλέξει την καταλληλότερη;
Πηγή: Κ,Π. Κωνσταντίνου, Γ. Φερωνύμου, Ε. Κυριακίδου, Χρ, Νικολάου. Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο: Βοήθημα για τη Νηπιαγωγό. Εκδόσεις Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου, Λευκωσία 2004.
Παράρτημα Πίνακα
| Θα βυθιστεί | Θα επιπλεύσει | Τι συμβαίνει τελικά; | |
| Κουκουνάρι | |||
| Πέτρα | |||
| Κλαδί | |||
| κτλ |
ΠΕΙΡΑΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ
Σημείωση: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το πιο πάνω φύλλο εργασίας στην τάξη σας, έτσι ώστε να κάνετε το πιο πάνω πείραμα! Θα χαρώ πολύ να δω τα σχόλια σας αφού το υλοποιήσετε!
Πηγή: http://www.education.com
CANDY HEART SCIENCE
Σημείωση: Για το συγκεκριμένο πείραμα χρειάζεται και η εμπλοκή των γονιών! Είναι ένα εύκολο πείραμα και πολύ διασκεδαστικό! Παράλληλα μπορείτε να το σχολιάσετε μαζί με τα παιδιά σας και να μας παραθέσετε τα δικά σας σχόλια!
Float & Sink
ΜΑΘΑΙΝΩ ΕΞΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ 